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为了更好地开展研学实践活动，开辟新的研学活动线路，2018年4月底，临沂市青少年示范性综合实践基地部分领导、教师，以及从开发区部分学校邀请的教师一起，对新的研学线路进行了课程开发活动。
此次活动的主题为“追寻红色记忆，传承齐鲁文化”，选取了以下线路进行课程开发，具有红色革命教育意义的五条线路分别是：红色影视基地、大青山及沂蒙山小调诞生地、夹谷山、华东烈士陵园及沂蒙革命精神纪念馆、孟良崮；自然、历史文化气息深厚的五条线路分别是：岱崮、兰陵农博园及压油沟、天宇博物馆及金伯利钻石矿、王羲之故居及书法广场、蒙山。
课程的开发主要从资源单位介绍、课程设计、活动流程、评价机制等几个方面进行，重点对研学手册及教案进行编写。
活动安排后各条线路分别出发，进行实地考察，具体到在路上需要用的时间，在目的地行走的路线，可以开展的活动，吃饭住宿地点等等。晚上，老师们加班加点，对白天所进行的考察内容进行交流、讨论。
研学是一种实践性很强的教育教学活动，和现有的学科教学不同，不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。现在，全国各地的教育部门对研学活动都非常地重视，临沂市青少年示范性综合实践基地作为综合实践基地，开展研学活动更是具有得天独厚的条件。在此之前，基地已经成功地开辟了临沂市奥正假日农夫、华东野战军纪念馆、东夷文化博物馆等线路，深受学生的喜爱，他们在活动中不仅增长了见识，还受到了爱国教育。事实上，学生在研学课程中的收获远远大于对开设课程时的价值预设。
“知之愈明，则行之益笃；行之愈笃，则知之益明。”自然是一个大宝库，社会是一个大学校，伴随全社会对研学课程认识的提高和操作的规范，研学课程必将成为撬动素质教育的一个有力杠杆。把课堂移至大自然，让学生在生活中拓展视野，丰富知识，增进与自然、文化、社会的亲近感，这样的课堂别有一番风味。相信通过此次全新线路的研学课程开发活动，临沂市青少年示范性综合实践基地的研学活动一定会开展地更加扎实有效。
若想在寒假期间开展一次成功的研学活动，您可以遵循以下几个步骤：
制定详细的计划：在开始研学活动前，首先需要制定一份详细的计划，明确活动的主题目标、时间安排、参观地点、课程内容等等。此外还需认真考虑各类风险因素，以及应对方法。
招募合适的导师和教师：寒假研学活动需要有权威得指导来支撑，所以需要从专业的机构或社群中找到合适的教师或导师，他们能为学生提供学科方面的知识和经验，解答问题和亲自带领参观。
增加趣味性：一些有趣、活泼的活动游戏，具备较高的乐趣效果，这样也能使研学活动更加有成效。例如，主题课程设计、游戏式体验、创意手工制作等。
注重安全保障：无论是小班级别的还是整校研学，为保证孩子们的安全，需要在活动前仔细规划和准备，包括组建安全救援队伍、设立命令中心及设备方案等相应措施。
总之，寒假研学活动不仅有助于学生增长知识，也可以培养其实践能力、团队协作意识以及挑战自我的勇气。希望以上建议对您有所帮助。
国内知名游学教育专业、新三板挂牌世纪明德宣布，将全面启动2017首届研学旅行在中国·研学课程设计大赛，在全国范围内，面向中小学校长、学科教师，在校大学生等教育工作者征集一批育人效果突出的研学旅行活动课程方案。据了解，这是世纪明德在2016年12月等11部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，继率先举办业内首个《意见》交流研讨会后的又一重要举措，旨在进一步贯彻落实国家宏观政策，有效推动研学旅行课程化，真正培养学生发展核心素养，不断促进研学旅行健康快速发展，最终打造出适合中小学生认知结构和身心特点的课程体系，彰显研学旅行的“中国特色”。
《意见》指出，研学旅行是由门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。它的核心具体表现为：两个集体，两个结合，重在教育。它以培育创新精神的高远立意，知识整合的教育方式，提供“教育所必须，学校所不足”，用学生们更喜闻乐见的学习形式，完成了对校内教育的有益补充，是培养学生发展核心素养，落实立德树人根本任务的重要载体之一。
在2016年12月28日下午世纪明德召开的《意见》交流研讨会上，清华大学电机系教授、清华大学附属中学原党委书记沈振基如是表示：“研学旅行说到底是一个筑梦工程，实际上是把整个孩子的梦、家庭的梦、国家的梦全都融进去了。在研学旅行当中，中小学生可以深度地了解中国优秀的传统文化，了解党领导下的革命文化和丰富的社会主义文化，这样才能使中学生的德育教育、文化教育有机生动地结合起来，才能让孩子们树立起文化自信。”
2017年1月，《国家教育事业发展“十三五”规划》强调，“要践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体。”《2017年工作要点》明确指出，要“推动中小学开展研学旅行，加强研学旅行基地建设和课程资源开发工作。”。今年两会，政协委员联名呼吁将徐霞客科考线路纳入全国中小学生研学旅行，天津、合肥等市的门纷纷下发了推进研学旅行发展的具体细则，研学旅行无疑迎来了“春之声”。那么如何将研学旅行做出中国特色?
世纪明德CEO王京凯告诉记者：“研学是目的，旅行是载体。研学旅行纳入中小学教育计划后将会发生三种变化：从选修课变为必修课，随机性变为计划性，由少量参与到广泛参与。一个完整的研学旅行应该包括至少五个元素：首先是课程资源，就是学生在出行过程中要掌握的知识、能力以及素养;第二是线路资源，就是需要规划的交通线路及具体的吃、住、行等细节安排;第三是研学基地，即学生进行研究性学习的标的物;第四是研学导师;第五是安全管理方案。”
随着国家利好政策的不断出台，研学旅行市场将会迅速爆发，真正的竞争在于产品的竞争。“研学课程首先要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。其次要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。最后关注学生未来发展，以传统文化、爱国教育、心理教育、情感教育等为载体，助力学生生命成长。比如我们世纪明德研发的苏东坡之路特色营，以苏东坡一生中主要工作和生活的城市为主线，带学生们实地走访湖北武汉、黄州，浙江杭州，广东惠州，海南海口、儋州四省六市，透过他留下的诗词佳句以及史料，孩子们小组探究，探究景点背后的文化内涵，体会诗人当时特殊的心境，及其所处社会的历史背景。到黄冈时，我们邀请语文特级教师在当地给孩子们系统地讲授苏轼在此处所作的诗词，让大家更好地学习、研究，极大地调动了孩子们的积极性，而且把校内所学融合进来，起到很好的效果。”王京凯补充到。
事实上，早在2016年11月7日下午，世纪明德发起的“依托研学旅行 实践核心素养育人体系”为核心议题的圆桌论坛上，也对此问题进行了解读。
西安市教育局副巡视员田征在会上提出：“西安是首批研学旅行试点城市，由试点到全面推开，有1000多所学校，60万学生参加了这项活动。我们感受到研学旅行是高品质的教育，高附加值的教育。现在西安模式已经基本上形成了研学旅行改革工作的一种实践，也基本建起了工作的运行机制。并且我们把学生的研学旅行已经作为一个考试科目，完全纳入到中考招生的录取总分。”
北京市海淀区旅游发展委员会副主任冯军认为：“发展的平衡最基本的特色就是百花齐放，各得其所。海淀除了有87所高校、200+科研院所以外，还有五百的院士，这背后展示的是海淀所拥有的强大的中国最强大的大脑的集团。它是一个个创新高地，一个创业高地。研学旅行要体验高端的研学旅行，体验最先进的研学旅行，孩子通过研学旅行找到自己的方向，幸福成长，这对他的一生会带来怎样的变化?大家知道圆明园现在是遗址，我们郭教授带着团队20年把圆明园数字复原，如何把它和研学旅行结合起来?我们已经把所有的现在校本需要的内容做成500个模块，可以菜单式自主选择，中国特色是需要有用的，高端的，前端的。”
“我的看法是研学旅行是培养学生核心素养的不可替代的一种方式。它是大势所趋。研学旅行发展起来，一定需要制度化，常态化，多样化，这就是它的未来的趋势和特点。”中国青少年研究中心首席专家孙云晓表示。
从“游学4.0时代”开始，世纪明德对国内游学行业的发展进行了系统的梳理，从而定义了一个行业;2016年11月，世纪明德新三板挂牌上市后，联合研学旅行主管部门、研学旅行示范实验区、研学旅游示范基地及中外优质中小学共同发起了“研学旅行在中国”系列重要活动，旨在推动研学旅行在中国的全面落地，助力中国教育的改革发展，促进素质教育的不断深入及多样化呈现。目前，活动已于北京、西安、长沙、呼和浩特落地，并将陆续于甘肃、江苏、山东、河北等地，开展研学旅行优质落地方案及优质资源的推介，于全国全面启动“研学旅行在中国”研学课程设计大赛，研学课程设计大赛系列课程汇编也将陆续编辑并出版，最终实现“研学旅行在中国”到“素质教育在中国”的转换。
研学手册做法：目标明确的原则/首先要依赖行程，实用原理，科学的原则。
1.研学手册附有课程，是为了让学生更好地利用研学活动。教材内容应包括课程简介和课程设计的四个要素，即课程目标、课程内容、课程实施和课程评价，这些都是手册的主要部分。
2.研学手册的编写要从研学旅行路线、资源的特性考虑，有目的性地根据学生发展需要寻找较好的契合点，保证因生因势，因时而变，因时而变。研学旅游手册应配文字，方式新颖。
3.研究所编写的研学手册以研究过程的一般程序为主线，以历史为序，将各项活动穿插其中。将教材、图画、题目有机地结合起来，提出一些有启发性的问题，锻炼儿童的思维，可分为研学目的、预备、旅行、反思四个部分。
研学是指学生通过实地调查、实践活动和参观考察等方式，深入了解和研究实际问题和现象，以促进知识的应用和综合能力的培养。
1.研学的含义
研学是“研究学习”的缩写，是指学生通过参与实地调查、实践活动、参观考察等方式，积极探索和研究现实生活中的问题和现象。与传统的课堂教学相比，研学更加注重学生的亲身体验和实践操作，让学生在实际中学习，培养学生的学习兴趣和综合能力。
2.研学的意义
研学有着重要的意义拓展知识面：研学活动能够让学生接触到更广阔的知识领域，拓展学生的知识面和视野。提高学习兴趣：通过实地调查和体验，学生能够更加主动、积极地学习，增强学习的主动性和兴趣。培养综合能力：研学活动注重学生的实践操作和团队合作，培养学生的综合能力和创新能力。
3.研学的目标
研学活动的目标主要有以下几个方面增进知识学习：通过实地调查和参观考察，加深学生对知识的理解和记忆。培养动手能力：研学活动注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和实践能力。发展综合素质：研学活动强调学生的团队合作和创新能力，促进学生全面素质的发展。
4.研学的常见活动形式
研学活动的形式多样，常见的活动形式包括实地考察：学生走出课堂，到实际场地进行考察和观察，如参观博物馆、考察自然风光等。实践操作：学生进行实际的动手操作，如实验、手工制作等，增加学生的实践经验。社会实践：学生参与社会公益活动，了解社会问题和需求，培养社会责任感。
5.研学在教育中的应用
研学作为一种新的教育方法，正在越来越多的学校中得到应用。许多学校在课程设计中增加了研学环节，让学生在实践中学习，培养学生的实践能力和创新能力。同时，研学活动也成为了学校教育的重要组成部分，丰富了学生的学习体验，增强了学生对知识的兴趣和热爱。
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