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科学与技术的关系,在现代,一方面表现为密不可分,几乎被看作是同一范畴；另一方面二者的任务、目的和实现过程不同,在其相互联系中又相对独立地发展,二者是辩证统一的整体.科学的任务是通过回答“是什么”和 “为么”的问题,揭示自然的本质和内在规律,目的在于认识自然.技术的任务是通过回答“做什么”和“怎么做”的问题,满足社会生产和生活的实际需要,目的在于改造自然.
科学主要表现为知识形态,技术则具有物化形态.科学提供物化的可能,技术提供物化的现实.科学上的突破叫发现,技术上的创新叫发明.科学是创造知识的研究,技术是综合利用知识于需要的研究.对科学的评价主要视其创造性、真理性,对技术的评价则首先看是否可行,能否带来经济效益.
学和技术相互促进,又有区别：
一、形态不一样.科学一般表现为知识形态,理论形态；而技术则一般表现为物质形态.二、任务不一样.科学要解决“是什么”、“为什么”的问题；技术回答的是“做什么”、“怎么做”.三、目的不一样.科学的目的是现象之中求本质,以认识课题为己任；技术是来自某种认识或者经验的升华,用于改造课题的活动.四、管理方法不一样.科学的管理方法强调工作得如何；技术则注重如何工作.五、科学革命与技术革命不是一回事.科学革命至今已经历了两次,目前正酝酿着第三次.第一次是哥白尼等科学家,研究了宏观低速速运动规律.第二次是量子论和狭义相对论的产生,发现了微观高速运动的规律.生命科学将是第三次革命的主要内容.技术革命至今已经历了三次.一次是蒸汽机革命,一次是电机革命,再一次是控制论、原子能和电子计算机革命.现正面临着第四次产业革命.六、科学与技术的评价方面不同.对科学的评价是一个深字；对技术的评价是一个新字.七、科学是不保密的,保密的都是技术.各国先进的科学研究成果都抢先公开.但是新技术却绝对保密.八、科学没有强烈的沽誉主义色彩和商业性质,不能出卖和转让,而技术则可以.（本人摘自一九八四年第五期《资料卡片》）
科学和技术的区别现行《思想政治》教材中多处出现科学技术.科学与技术是有区别的,科学是指理论化了的知识体系,旨在揭示客观事物的本质和运动规律,是人类社会实践之产物,是社会意识形式之一.技术则是指关于制造某项产品、应用某项工艺或提供某项服务的系统知识.具体说来,它们有以下区别工一、任务不同科学是认炽世界探求客观真理,揭示事物发展的客观规律,并用来作为人们改造世界的指南；技术是改造世界,供人们利用和改造自然物的物质手段和信息手段.科学是发现,技术是发明；科学是发现世界上已有的东西,技术是发明世界上没有的东西.科学是技术的归纳和升华,是实践的抽象；技术是科学的演绎、具体化、实用化,是科学理论的应用.二、目的不同科学的目的是寻找“是什么”、“为什么”、“能不能”；技术的目的是寻找“做什么”、“怎么做”、“做出来有什么用”.三、形态不同’科学表现为知识形态；技术表现为物质形态.四、选题方法不同
技术与科学的联系与区别技术技能（Technical Skills）
技术技能指的是对某项活动,尤其是对涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活动的理解程度和熟练程度,主要是如何“处事”.它涉及的是专业知识和专门领域的分析能力,以及对相关工具和规章政策的熟练应用,大多数职业教育以及在岗培训课程,主要与技术性技能的培养有关.
科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。
科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。
科幻画有别于科普画 “科普画”是用绘画的形式，通俗易懂地表现一些科学知识，图文并茂，形象化的进行科学知识的普及和宣传工作，所以一般科普画比较写实，科幻画则要求写意。
科幻画的功能又局限于科普宣传，而是力求充满探索精神和想象力，去创造新事物，建设新生活、新天地。
积极意义：
科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径，儿童科学幻想绘画，体现儿童对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想。
同时对培养少年儿童的科学想店颈谜柜象力、创新意识和探究性学习的能力，具有十分重要的意义。
主题具有一定的科学依据，能够运用到正确的科学原理，不要有迷信的内容和唯心的内容，你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的准确掌握科学原理，教师依据学习过的知识。
认识-----①认得；相识：我认识他｜认识的人告诉我说。②懂得；理解：通过学习，我认识了这个道理。③人脑对客观世界的反映。包括感性认识和理性认识。社会实践是认识发生和发展的基础，是检验认识正确与否的唯一标准，也是认识的目的。
知识--①人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。②有关学术文化的：知识界｜知识分子。③相识；朋友：朝廷大臣多有知识的。
真知---正确而深刻的认识。
体验----亲自处于某种环境而产生认识：作家体验生活｜演员对所饰的角色必须有所体验。
感性认识----通过感觉器官对客观事物的片面的、现象的和外部联系的认识。感觉、知觉、表象等是感性认识的形式。感性认识是认识过程中的低级阶段。要认识事物的全体、本质和内部联系，必须把感性认识上升为理性认识。
理性认识----从思想上去认识,正确的认识.
理智-----正确解决问题,得到正确的处理.
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