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17岁死的。
《窗边的小豆豆》记载了日本作家黑柳彻子小时候的真实经历。在第二次世界大战结束前的日本东京，有一个叫“豆豆”的小姑娘生性调皮好动，才上一年级就被学校劝退了。
剧情介绍：
因为老师们都快被她搞崩溃了：上课时不停地开关书桌抽屉，好不容易停止了，又站到窗边跟外面的路人说话，然后又在窗前跟燕子打招呼。总之她的种种举动让老师们无法专心上课，妈妈不得不带豆豆转去了一所叫“巴学园”的学校。
从此，神奇新世界的大门向豆豆敞开了：巴学园的校门是由两株矮树组成的，树上长着绿油油的叶子，就像从地上长出来的校门；教室则是由一个个废弃不用的电车车厢组成了电车教室。豆豆第一次见到这样的校园，简直兴奋极了，更令她开心的还在后面。
迎接她的小林校长是一个超级和蔼、有耐心的老师，他跟豆豆第一次见面，就聚精会神地听豆豆讲了整整四个小时的话，从不打断她，没有一丝不耐烦，这坚定了豆豆想留在巴学园上学的决心。从那以后，豆豆从别人眼中的“怪孩子”渐渐成长为一个大家都能接受的孩子，而这也对她未来的人生发展产生了最深刻的影响。
阿泰非常聪明，物理学得特别好，而且还会说英语，
（一）作者简介：
这个“坏学生”，就是小豆豆，黑柳彻子，长大后取得了非常骄人的成就。她写了日本有史以来销量最大的一本书，33种文字全球发行，拥有读者数千万；她是亚洲惟一一位联合国儿童基金会亲善大使，足迹遍及地球的每个角落；她还是世界上最有名的电视节目主持人，拥有观众数十亿；她被美国《纽约时报》、《时代》周刊、《新闻周刊》赞誉为日本最伟大的女性。
（二）译者简介：
赵玉皎：70年代末生人，日本文学博士，文学翻译者，著名翻译者，毕业于北京外国语大学日本学研究中心，获日本文学硕士学位。翻译过《窗边的小豆豆》《小时候就在想的事》《小豆豆频道》《丢三落四的小豆豆》。小说《猫生十年》作者，北京大学日语文学博士。
黑柳朝女士用“鸢生出鹰”来比喻她和女儿黑柳彻子（小豆豆）的关系。她的意思是说，和心志高远、名满天下的女儿相比，她这个做妈妈的，似乎太过平凡，而且在不少方面，“沾了女儿的光”。她自谦地认为，在教育孩子的问题上，她完全没想过要特意教给孩子什么，她认为，孩子们的想法本身就很了不起，大人们是远远比不上的，反而是孩子们会教给大人们很多东西。因此，她真诚地说：“想到我们做父母的有诸多缺点，孩子们却能健康成长到现在这样，我从心底感激他们。”然而，读过黑柳朝在年过古稀之后写的那本《小豆豆与我》之后，我的感觉却正如黑柳彻子的父亲生前对黑柳朝所赞誉的那样，鹰和鸢没有什么高低之分，鹰自是鹰，鸢也是鸢，而且，“生出鹰的可是鸢啊，所以还是妈妈厉害嘛”。
二十多年前的一个秋天，我在赣南旅行。在赣江边的一个小镇上，我买到了黑柳彻子写的、岩崎千寻做插图的那本《窗边的小姑娘》（朱濂译）。旅途上读完了这本文字浅显而清新、故事讲述得生动有趣的小书，我深爱着这个心地单纯、善良，好奇心特强因而也好动贪玩的小姑娘。多年来，在我的书柜里，这本小书一直和《爱的教育》、《一个人怎样去布拉格》、《绿山墙的安妮》、《小海蒂》等等在我看来属于世界上最好的一些童书摆在一起。它们不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。
二十多年过去了，窗边的小豆豆（在那个旧译本里，小姑娘的名字被译作“冬冬”）一直是我心里一个美好的怀念与牵挂。使我感到欣悦的是，最近几年里，我又陆续读到了黑柳彻子写的另外几本书，如《小时候就在想的事》、《不可思议国的小豆豆》，以及黑柳朝写的那本《小豆豆与我》等。窗边的小豆豆别来无恙，而且我还看到了她作为联合国儿童基金会亲善大使，在阿富汗等国家和那里的穷苦孩子们在一起的照片，我的惊喜是自不待言的。
“我有一个六岁的儿子，圣诞节时，他趁我不注意，在接受圣诞老人礼物的袜子里塞了一封信，信上说：圣诞老爷爷，请去非洲吧，我什么都不要！结果，在圣诞节的早晨，我儿子就在袜子中发现了圣诞老人的留言：谢谢，我这就去一趟非洲。”
彻子长大后，不仅成了日本著名作家和电视节目主持人，而且还担任联合国儿童基金会亲善大使二十多年。在此期间，她几乎走遍了整个非洲、中东和东南亚的广阔大地和近三十个国家，深入到了为贫穷、饥饿、疾病和战争所蹂躏的苦难的村庄和难民营的帐篷之中。上述这件小事，是那部纪录黑柳彻子在非洲工作的情景的电视片《饥饿的非洲》播出后，一位母亲在写给她的一封信中讲述的一个细节。
“那个小男孩肯定会在脑海中想像着圣诞老人去非洲，将大口袋里的各种食物分发给饥饿儿童的情景，或许他还会想像着干旱的沙漠上喜降大雪、驯鹿奔跑在雪中的情景。”黑柳彻子也在想像着，“假如这一切都是真的那该多好啊！”
黑柳彻子在《不可思议国的小豆豆》那本书里，写下了许多这样的细节和小故事。这些事情有的是她成年后的所闻所见、所思所感，也有一些仍然是她“小时候就在想，长大了还在想”的事情。
她像西非塞拉利昂钻石矿山下的河谷中，那些手持筛子的采钻者，一点一点地筛落过去的岁月和生活里的虚浮的尘土，而把那些熠熠闪光的、记忆中的最宝贵的碎屑淘洗出来。这种写作，也使我很自然地联想到她所看到和写到的那些用小筛子不断地筛着小石头的孩子，并且产生同样的疑问：“这么多、这么琐碎的文字，会不会漏掉钻石啊？”还是她笔下的那个孩子回答得好：“无论多么小的钻石，都会闪光的……”
我们从她的书里看到的，就是这样一些像碎小的钻石般闪光的文字。 在非洲、中东等国家和地区工作的日子里，黑柳彻子亲眼目睹过无数的人间悲剧，目睹过因内战而满目疮痍的街道，因民族仇杀而堆积如山的尸体，以及一望无际的干裂的土地，在摄氏五六十度的酷热中或零下几十度的严寒下蹲在地上的难民。在她的书中，亲善大使的无限爱心和充分的道义感，母亲般温情、细腻的观察、发现与感受，苦难的民族、妇女和儿童们求生的意志和对于温饱、和平的生活的憧憬与渴望，都通过素朴和细致的文字讲述表露出来，一些感人的细节俯拾即是。
《小时候就在想的事》是日本女作家黑柳彻子继《窗边的小豆豆》后的又一部作品。《小》一书中，作者讲述了更多小豆豆的故事，她爱着人们的故事，以及关于幸福的故事。或调侃，或动人，或伤感，引人思索。全书可大体归为两个部分，前一部分写的是在作者的日常生活中发生的事情，后一部分则涉及作者作为联合国儿童基金会亲善大使所接触到的沉重的东西：内乱、疾病、饥饿、贫穷、落后国家和地区儿童令人担忧的现状等。
读《小》的前半部分如沐春风。小时候，会因自己的痊愈而为患同样疾病的女孩的腿没有治好而感到抱歉，会因无法用图形块拼出三角形而向宠物犬倾诉烦恼;一上台就会紧张，唱歌只能唱出头一个字“追———”，“追———”。从作者身上，每个人都能找到自己小时候的影子。成为大人，作者依然保存着心中的纯真。上电视采访节目时，因机器狗灰灰的不听话而着急，为没有早点知道祖父与鲁迅先生是同级学生感到遗憾……一切的一切，如同刚刚从箱底翻出来的老照片，让人情不自禁地跟着回忆，微笑，感动。
下半本书的故事不免凝重了许多。还是同样干净的文字，却诉说着令人心酸的故事，以及她长期作为联合国儿童基金会亲善大使的所到之处，如科索沃、利比里亚、阿富汗等为战争、贫困和疾病所困扰的灾难之地的所见所感，地雷用可乐罐和果汁罐作为伪装，吸引孩子们去拉;10岁或稍大的孩子就当了兵，开了枪，杀了人;失去双臂的少年梦想着得到假肢，他以为这样抛弃他的父母就会领他回去;在墓地卖身的女孩子，只开出6个尔顿的价格，这合成日元只有42日元，而这些只是为了换取明天的食物……看到这些，作者不止一次地想起自己小时候的事情：为了一根细细的烤鱿鱼而去车站送上前线的士兵们。“虽然已经过去了60年，虽然只是这样一件事，但这已经成为我心中无法愈合的伤痕。”这是作者发自内心的感叹。因为战争，因为仇恨，应为贫穷，因为歧视，孩子们营养不良，被迫卖身，成为孤儿，在生存线上挣扎。孩子们仍没有失去希望，仿佛是神灵给予他们的希望。“我们应当为那些孩子建造一个能使他们幸福成长，自由自在地生活的社会。”作者心灵的美好和善良，在此处一览无余。她的祝福，她的工作，超越了国家的界限，为全人类的未来祈祷着，努力着。 “真正的幸福是什么?”在这本书的最后，黑柳彻子这样叹息着追问。“当地球上所有的孩子都能够安心地满怀着希望生活的时候，能够和家人在一起相视而笑的时候，”她说，“这就是真正的幸福了。” 而所有这些，也是她小时候就在想的事。小时候就在想的事，长大了还在想。
它们不仅是适合小孩子们阅读的优美的儿童小说和成长故事，同时也是写给全天下的父母亲、教师和教育工作者们的“教育诗”。 “现在有很多小学一年级的小孩子，上课的时候不肯好好地坐在书桌旁，总是到处晃来晃去。即便老师告诉他们‘请坐下’，他们也不肯听话，照样晃来晃去。我就是因为这个样子，刚上小学三个月就被退学了……”她溯流而上，打捞着那些记忆的沉屑，专门写了一章《我是LD?》，再次回忆自己小时候的这些举动，因为媒体已经把她和爱迪生、爱因斯坦等名人并列，认为他们都是LD。所谓LD，是Learning Disabilities的简称，日语中译为“学习障碍”。LD孩子的一大特征是不明白自己为什么总会被老师责备。他们并非智力上有什么问题，相反只是因为好奇心特别强烈、精力一直很旺盛，个性尤其鲜明。而这时候，谁能够对这类孩子进行“适当的、完美的教育”，充分地理解和帮助他们发展自己的个性和才能，谁就是这些孩子的成长道路上最伟大的朋友和老师。 所幸的是，小豆豆就遇到了这样一位伟大的朋友和老师。他就是黑柳彻子在前后两本书里一再写到的“巴学园”的小林校长。小林校长是一位善于引导和教育孩子的卓越的教育家。正是因为他机智、巧妙和耐心的引导，好奇而多动的、喜欢坐在窗边看外面的风景的小豆豆，终于走上了健康、完美的成长之路。
在巴学园，“校长先生对每个孩子都说了鼓励他增加自信心的话。”黑柳彻子在巴学园自由而幸福地度过了自己的童年时代。她写道：“巴学园就是这样一所学校，在那里会感觉自己总是在校长先生的关照之下，是令人心安的学校;对于有趣的事情，校长先生比我们考虑得还要多，是能够让我们开心快乐的学校;是无论孩子们怎样跑来跑去没有片刻安静，却仍然鼓励我们‘再多跑跑也没关系’的学校;是每个人都可以爬‘自己的树’的学校;午饭后有时间说话，是让不擅长说话的孩子也能够慢慢变得善于表达的学校;是把礼堂的地板当作一块大黑板，趴在地上用粉笔想画多大的图画都可以的学校。校长先生希望尽量早一点发现孩子的个性，使孩子个性的嫩芽不至于被周围的环境和大人们毁掉，珍惜而又郑重地来教育孩子。” 没有术语，绝不高深。没有伤感，朴素无华。她用自己的童年故事忠告所有的大人，应当如何理解和发掘每个孩子的完美天性，让他们从小就能够生活在健康、自信和幸福的阳光之中。
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