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高一生物必修2基因分离定律知识点梳理
(三)花粉鉴定法：
1、过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色，取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘液，并用显微镜观察。
2、结果：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。
3、结论：基因分离定律是正确的。
注：自交法和花粉鉴定法适用于植物体;测交法对动物和植物体均可采用。
七、基因分离定律的实质：基础为(等位基因)独立性;本质为(等位基因)分离性
基因分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
(一)该定律适用于：⒈真核生物;⒉有性生殖的生物;⒊细胞核遗传;⒋一对相对性状的遗传。
(二)等位基因的存在：它们虽然共同存在于一个细胞内，但它们分别位于一对同源染色体上，具有一定的独立性。
注意：
1、在生物的体细胞中，控制性状的基因都是成对存在的，这里所说的生物指哪种生物?
2、同源染色体上相同位置上的基因一定是等位基因吗?
3、一对同源染色体上只能有一对等位基因吗?
(三)基因分离与性状分离比较：性状分离是杂种后代(F2)中显现不同性状的现象;基因分离是指(F1形成配子时)等位基因在减Ⅰ后期随同源染色体的分开而分离。基因分离是性状分离的原因，性状分离是基因分离的 结果。
(四)配子结合的概率：受精时，雌雄配子结合机会均等，F2才会出现三种基因型、两种表现型。
(五)细胞学基础：减数第一次分裂的后期同源染色体的分离。
分离的实质：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
八、表现型和基因型的一般推断：
（一）由亲代推断子代的基因型、表现型（正推法）
亲本组合子代基因型及比例子代表现型及比例AA×AAAA全是显性AA×AaAA：Aa=1：1全是显性AA×aaAa全是显性Aa ×AaAA：Aa：aa=1：2：1显性：隐性=3：1Aa×aaAa：aa=1：1显性：隐性=1：1aa×aaaa全是隐性（二）由子代推断亲代的基因型、表现型（逆推法）
后代表现型亲本基因型组合亲本表现型全是显性AA× 亲本中一定有一个是显性纯合子全是隐性aa×aa双亲均为隐性纯合子显性：隐性=1：1Aa×aa亲本一方是显性杂合子，一方是隐性纯合子显性：隐性=3：1Aa ×Aa双亲均为显性杂合子
(1)若后代性状分离比为显：隐=3 ：1，则双亲一定都是杂合子(Aa)即Aa×Aa→3A_：1 aa
(2)若后代性状分离比为显：隐=1 ：1，则双亲一定是测交类型。即为Aa×aa→1Aa ：1 aa
(3)若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即AA×AA 或AA×Aa 或AA×aa
(4)若后代性状只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合子，即为aa×aa→aa
注：推断时首先要考虑纯合子，特别是隐性纯合子(隐性纯合突破法)
1、如果亲代中有显性纯合子(如：AA)，则子代一定为显性性状(如：A )
例：AA×亲本→A (显性)
2、如果亲代中有隐性纯合子(如：aa)，则子代中一定含有遗传因子a
例：aa×亲本→ a
3、如果子代中有纯合子(AA或aa)，则两个亲本都至少含有一个遗传因子A或a
例： a× a→aa 或 A ×A →AA
九、显隐性性状的判断的方法：
(一)根据定义判断：
具有一对相对性状的两亲本杂交，后代只表现出一种性状，表现出的性状为显性性状。
若A×B→A，则A为显性，B为隐性 例：高×矮 → 高 则高为显性，矮为隐性
(二)根据性状分离现象判断：
具有相同性状的两亲本杂交，后代出现性状分离，则分离出来的性状为隐性性状，亲本为显性性状。
若A×A→3A + 1B，则A为显性，B为隐性 例：高×高 → 3高 + 1矮 则高为显，矮为隐
(三)通过遗传图谱判断显隐性：
双亲正常，而子代有患病个体 双亲患病，而子代有正常个体
(无中生有为隐性) (有中生无为显性)
(四)以上方法无法判断的，可用假设法。注意要对两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设。
十、杂合子和纯合子的鉴别方法：（判断某显性性状的个体的基因型）设A，B为相对性状的个体：
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 即A×B→只有A，则A为纯合子。
(一)测交法
(植物，动物) 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 即A×B→A、B均出现，则A为杂合子。
若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 即A×A→A，则A为纯合子
(二)自交法
(雌雄同花的植物， 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 即A×A→A、B均出现，则A为杂合子
最简便)
十一、基因分离定律在理论及实践中的应用
（一）育种方面：选种。选显性性状，要连续自交直至后代不发生性状分离;选隐性性状，直接选取即可(隐性性状表达后，其基因型为纯种)。
（二）医学实践方面：1、遗传病：白化病等。2、血型。3、优生：显性遗传病控制生育。隐性遗传病禁止近亲结婚。
（三）解释生物多样性的原因。
十二、基因分离定律中的解题思路
(一)遗传比率的决定主要根据概率的两个基本原理。
1、乘法原理：相互独立事件同时出现的概率为各独立事件概率的乘积。
2、加法原理：互斥事件有关的事件出现的概率等于各相关互斥事件的概率的和。可表示为：甲发生的概率×乙不发生的概率+乙发生的概率×甲不发生的概率
(二)自由交配与自交
1、概念不同：
(1)自由交配：各种基因型之间均可交配(群体中的个体随机进行交配)，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)
(2)自交：指基因型相同的生物体间相互交配，植物体中指自花授粉和雌雄异花的同株授粉。
可以获得生物体的生、长、衰、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。它也是决定生命健康的内在因素。因此，基因具有双重属性：物质性（存在方式）和信息性（根本属性）。
基因支持着生命的基本构造和性能。储存着生命的种族、血型、孕育、生长、凋亡等过程的全部信息。环境和遗传的互相依赖，演绎着生命的繁衍、细胞分裂和蛋白质合成等重要生理过程。
基因功能
生物学功能，如作为蛋白质激酶对特异蛋白质进行磷酸化修饰；细胞学功能，如参与细胞间和细胞内信号传递途径；发育上功能，如参与形态建成等。
基因的表达过程是将DNA上的遗传信息传递给mRNA,然后再经过翻译将其传递给蛋白质。在翻译过程中tRNA负责与特定氨基酸结合，并将它们运送到核糖体，这些氨基酸在那里相互连接形成蛋白质。
这一过程由tRNA合成酶介导，一旦出现问题就会生成错误的蛋白质，进而造成灾难性的后果。值得庆幸的是，tRNA分子与氨基酸的匹配非常精确，只不过迄今为止人们对这种机制还缺乏足够的了解。
不少同学都学到了高中生物基因重组这块知识，怎么梳理知识点呢？下面是我为大家整理的高中生物基因突变知识点，希望对大家有所帮助!
高中生物基因突变知识点一：基因突变的实例1、镰刀型细胞贫血症
⑴症状 红细胞由正常的圆饼状变成镰刀型，导致红细胞不能顺利通过毛细血管聚集在一起，红细胞破裂(溶血)，造成贫血。
⑵病因 基因中的碱基替换。直接原因：血红蛋白分子结构的改变 根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变
2、基因突变
概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变
高中生物基因突变知识点二：基因突变的原因和特点1、基因突变的原因：有内因和外因
外因有：物理因素：如紫外线、X射线
化学因素：如亚硝酸、碱基类似物
生物因素：如(1)某些病毒⑵自然突变(内因)
2、基因突变的特点
⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷低频性⑸多害少利性
3、基因突变的时间
有丝分裂或减数第一次分裂间期
4.基因突变的意义：
是新基因产生的途径;生物变异的根本来源;是进化的原始材料
高中生物基因突变知识点三：基因重组1、基因重组的概念
指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。
2、基因重组的类型
随机重组(减数第一次分裂后期)
交换重组(四分体时期)
3.时间：
减数第一次分裂过程中(减数第一次分裂后期和四分体时期)
4.基因重组的意义
高中生物基因突变知识点四：基因突变与基因重组的区别关于“高一生物必修2基因分离定律知识点有哪些?”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
