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一、扎实奋进，借鉴优秀指导方法夯实基础
1.游戏、儿歌贯穿一日活动之中游戏是幼儿积极参与活动的主要形式，也是幼儿感兴趣的形式，将游戏贯穿于一日活动中，有利于幼儿更好的全面发展。例如，在生活活动喝水中，采用小汽车加油站、喝豆浆的游戏，使幼儿主动喝水。
将儿歌贯穿于一日活动有利于幼儿更高效率地掌握一日活动内容，如：在穿脱衣服这个生活活动中，为了使幼儿知道怎样脱衣服、叠衣服，叠完衣服后要双手抱着保持衣服完整、不凌乱的放回衣橱里，我采用了《叠衣歌》：“小衣服，放放好，我来把你叠叠好。小手抱一抱，点点头，弯弯腰，我的衣服叠叠好!”儿歌形式简单，朗朗上口，让孩子们在歌中轻松掌握了叠衣服的方法。
2.合理安排幼儿一日活动在时间上合理安排一日活动，我采取动静交替的形式(学与玩的交替)，按照相关规定的要求，保证幼儿每天有适当的活动时间与自主选择和自由活动时间，避免时间安排不合理而造成的浪费。
3.常规与一日活动相结合在幼儿园的生活活动、教育活动等都需要一些良好的规则来维持与配合，有了这些规则做保障，在老师、小朋友们的认真执行下，才能让我们的活动有条不紊地进行，才能让我们的孩子们德智体美全面和谐健康发展。良好的规则是活动的保障，规则秩序的良好与否直接关系到各种活动的进行。
规则在活动开始前的提出是很重要的，它保证了整个活动的顺利进行。如在户外拍球活动中，拍球前要交代注意事项：(1)活动前自己将球放于右胸处准备。(2)活动中请小朋友不要讲话，有话请举手，说话请讲悄悄话。(3)球在玩时不要打到小朋友身上、脸上，注意小朋友与自己的安全。(4)老师讲解时要认真听。
4.一日活动过渡环节科学有效幼儿的过渡环节在幼儿的一日活动发展中具有特殊的价值与意义，起到承上启下的作用，各种活动有机的联系在一起，可以有效的保证理念与实践相结合，真正满足幼儿身心发展的需要。如在集体教育活动与如厕环节的过渡上，可以将幼儿进行分组进行，教育活动结束后，一组进行如厕，另一组则在小椅子上做手指游戏、听故事等待如厕，这样可以既提高了安全度，又让孩子们安静有秩序的如厕，让各环节环环相扣。
幼儿园一日生活中捕捉科学教育契机的方法如下。
挖掘点名环节中教育契机萌发幼儿的爱心 按照惯例，点名时应该是老师报幼儿的名字，幼儿叫声“到”，但实际上，以往只是老师有时间才这样做，如果抽不出时间，便不声不响地进行。《幼儿园工作规程》告诉我们：“ 合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。” 于是我就考虑如何利用这个环节对幼儿进行教育呢？经过思索我让每组幼儿分别观察，自报自己小组缺席的幼儿，以引起幼儿注意关心周围的人和事，从而培养幼儿关心同伴的品德。在幼儿报名的过程中，我有意提出疑问：XX 小朋友为什么没来？是什么原因？以激起幼儿想念、关心同伴的感情。有一次点名，当孩子们报到“向诚”小朋友时，有的孩子就自言自语地说：“她两天没来了，不知道她
是不是生病了”？我听到这话，就适时的启发幼儿想一想，，用什么方法才能知道她不来的原因。大部分幼儿说请老师问问，但刘震小朋友说的更好，等她来了，我们自己问问就知道了。这是多好的同伴间交流的机会！第二天，“向诚”来了，我就暗示小朋友去问问她，让他们通过交往，增进友谊，萌发爱心。
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