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作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天，表达了对秋天的喜爱，抒发了对美好生活的热爱。
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）、蟋xī（蟋蟀）、蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）、振zhèn（振作、振动、振奋）、韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）
掠lüè（掠过、掠取、掠夺）、吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）、辽liáo（辽阔、辽远、辽东半岛）、阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
文章《听听，秋的声音》是人教版小学语文部编版三年级上册第二单元第7课的课文，作者是毕国瑛，由梓君参与录制。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学建议：
1、学生搜集各种与秋天有关的声音，如，风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。
3、初读诗歌。应着重解决两方面的问题：运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；
了解诗中讲了哪些事物的声音。诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生：
（1）听秋声。利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。
（2）说秋声。引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。
4、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。
所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。
5、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。
这些字可以组这些词语：俊俏、俏丽、春风拂面、增加、掠夺、配偶、沾湿、水波荡漾、靠谱。
1、俊俏
[解释]：亦作“ 俏俐 ”。俊俏美丽。 明无心子 《金雀记·掷果》:“自家生得美容姿，俏丽；冲天学问与山齐，得意。”《红楼梦》第二七回:“ 凤姐 打量了一回，见他生的乾浄俏丽，说话知趣。”《文明小史》第四七回:“一个人踱来踱去，在穿衣镜里看自己的影子，着实俏俐。” 杨沫 《青春之歌》第一部第二三章:“这时在 北平沙滩 附近的几条小胡同里，有一个打扮俏丽的年轻女人来来回回地转游。”
[发音]：qiào lì
2、俏丽
[解释]：[口]漂亮;美丽;容貌俊秀俏丽
[发音]：jùn qiào
3、春风拂面
[解释]：指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到愉快、舒服。
[发音]：chūn fēng fú miàn
4、增加
[发音]：zēng jiā
[解释]：(动)在原有的基础上加多。
5、掠夺
[解释]：凭借暴力抢劫、强取货物
[发音]：lüè duó
6、配偶
[解释]：夫妻的称呼。已婚的人 ；结婚双方中之一方
[发音]：pèi ǒu
7、沾湿
[解释]：被淋湿
[发音]：zhān shī
8、水波荡漾
意思是：形容水面起伏动荡。
拼音：shuǐ bō dàng yàng
9、靠谱
[解释]：北方方言，后现代流行词汇。表示可靠，值得相信和托付的意思。
[发音]：kào pǔ
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