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加强理论知识教育。 正是由于目前的大学普遍对生态文明教育不够重视,致使有的学生生态文明意识淡薄,生态文明知识肤浅,对建立良好的生态环境目的不明确,没有从较高层面上建立一个完整的生态意识,不能积极养成良好的生态道德,对环保等认识也不够深刻,浪费自然资源、破坏生态环境的现象和行为时有发生。如用水用电上的浪费,吃穿上的铺张浪费,不爱惜公共财产,甚至破坏损毁公共设施,对环境的污染感知程度低,甚至自身产生一些污染环境的行为等。 ?
学校有条件的可以开展各类环保活动，激发学生对环境的热爱，，使其身体力行参与到环保事业中去。学生要强调自我教育，强化自身的环保意识，改善环保行为，增强自律能力。 ?树立生态文明观念，提升个人的生态文明素养。一要做到培育忧患意识，认识到人与自然相依、休戚与共的唇齿关系，做到尊重自然、善待自然。停止继续有意无意地破坏生态平衡，否则将很难担当未来生态文明建设的重任，相反变成子孙后代的罪人。二要做到树立正确的生态观念。它包括生态平衡与经济发展相协调的生态经济观；人与人之间的关系协调和谐，民主参与生态环境建设与保护，促进全球生态系统的健康、持续发展的生态政治观；以协调人与自然之间的关系为最高准则，以不断解决人类发展与自然界和谐演化之间的矛盾为宗旨，以生态保护和生态建设为目标，努力实现人—自然—社会的协同进步的生态科技观。
只有牢固树立正确的生态文明观，并把生态文明基本理论和基本观点渗透到人类的一切活动中，才能做到保护环境、改善生态，真正建立资源节约型和生态友好型社会。三要做生态文明的使者。作为未来生态文明建设的主力军、构建和谐社会的主要责任者和先进文化传承者，要从一点一滴做起，从身边小事做起，身体力行生态文明建设实践。 ?行动迫在眉睫，需要每一个大学生从力所能及的事情做起，身体力行，为建设生态文明的和谐社会做出自己最大的贡献
生态文明主题教育实践活动总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如静下心来好好写写总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是我为大家整理的生态文明主题教育实践活动总结，欢迎大家分享。
我们以继续深入开展校园生物种植活动，全面推进素质教育，丰富少年儿童课余文化生活，培养学生对生物知识的兴趣，引领学生个性化全面发展，真正实现从应试教育向素质教育的转变为主要目标。根据学校工作安排，进行每周一次活动。现将种植园生态文明教育主题实践活动工作总结如下：
一、活动内容：
1.学生通过学习，通过多种途径让学生了解许多生物种植知识。以展示、录像展示、演示操作、实践操作等形式让学生了解到了相关种植知识，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植的必须环节，初步掌握了一些种植方法，培养了学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。
2.学生动手实践，开展种植。通过对滴水观音的移栽、管理、收获、装盆以及在种植中的观察等一系列的活动，都是老师知道，学生自己亲自动手，使学生在实践中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对植物的形态、结构和生理特性深刻理解，更重要的是实践中的艰辛磨练学生意志，收获地喜悦，激励他们不断进取，真正体会了劳动的快乐和丰收的喜悦。
3.学生自己亲手实践，种植并收获了滴水观音、吊兰、蒜苗、上海青、菠菜、香菜等多种观赏植物和农作物。激发了学生的好奇心和
求知欲，初步养成从事探究活动的`正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出科学的问题、科学的分析问题、科学的解决问题的能力。具备一定的种植实践能力，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，并培养良好的道德品质。
二、人员选定：
我们生态文明教育主题实践活动的人员是由七、八年级的学生组成，通过参加劳动实践活动引起学生学习的热潮，激发学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手能力，增强了学生热爱植物、热爱大自然、热爱劳动的情感。
三、注重动手能力，培养创造精神。
在种植园活动中，还让学生自己动手，播种、浇水、施肥、修剪等。开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中、实践中发现问题，并找到解决问题的独特办法，学会同学之间相互合作。
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