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汹涌澎湃、波澜壮阔、轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、叽叽喳喳等。
汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
波澜壮阔：原形容水面辽阔。?现比喻声势雄壮或规模巨大。
《大自然的声音》采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
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句子解析：
1、风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、汹涌澎湃、波澜壮阔、叽叽喳喳。
《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
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学习目标：
1、能正确认读“妙”等7个生字新词；正确读写“妙”等13个字和“美妙”等22个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。
3、有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵第2、3自然段。
4、能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美妙的声音”，与同学之间交流、思考。
三年级大自然的声音生字组词如下：
1、妙（绝妙、奇妙、美妙）
2、演（表演、演奏、演讲）
3、奏（演奏、奏乐、伴奏）
4、琴（手风琴、钢琴、电子琴）
5、柔（柔和、柔软、刚柔相济）
6、感（感受、感想、感动）
7、受（感受、接受、受宠若惊）
8、激（激动、激昂、刺激）?
9、击（击打、击鼓、击败）?
10、鸣（虫鸣、鸣叫、鸣谢）
一、大自然的声音有关近义词：?
美妙一一奇妙；感受一一感觉；温柔一一温和?
激动一一兴奋；热闹一一喧闹；汇聚一一聚集?
二、大自然的声音有关反义词：?
温柔一一粗暴；雄伟一一渺小；热闹一一安静?
轻快一一笨重；汹涌澎湃一一风平浪静
三、大自然的声音词语解释
1、美妙：美好，奇妙。?
2、微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。?
3、呢喃：小声说话的声音。?
4、威力：强大的使人畏惧的力量。?
5、汇聚：聚集。?
6、潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。?
7、汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。?
8、波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。
安居乐业：安定地住在一起，愉快地从事自己的职业，形容社会治理得好，生活生产思想状况安于正常
置若罔闻：放在一边不管，好像没有听见一样；形容不重视、不关心
萎靡不振 萎靡：颓丧。形容精神不振，意志消沉。
鸟语花香：鸟唱着歌儿，花飘着清香；形容大自然的美好风光，多指春光明媚
跃跃欲试：形容心里急切地想试试
铺天盖地：一下子到处都是。形容来势很猛
天昏地暗：①形容天色暗淡，大地昏黑。多指云雾遮蔽日月或风沙漫天的景象。②比喻政治腐败，社会黑暗。③形容气氛混乱或凄惨。亦作“天昏地惨”、“地惨天昏”、“天昏地黑”。
背井离乡：解释：背：离开；井：古制八家为井，引申为乡里，家宅。离开家乡到外地。
无影无踪：形容完全消失，不知去向
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