如何抓住文章体裁特点辨析词句含义的作用
中学语文阅读教学重在教给学生阅读方法,而文章的阅读,除整体把握文章主要内容、主题外,关键在于理解重点词语的作用、重点语句的含义,这也是教学中的难点,难就难在学生找不到理解重点词语的作用、重点句子的含义的方法。分析理解重点词语的作用、重点语句的含义,要根据文章文体特点从以下几点去把握。一、根据文章主题、人物性格特点、精神品质,领会词句如何为它们服务写人记事、写景抒情的文章是记叙文。这类文章都有明确的主题,或歌颂什么,或鞭笞什么,或说明什么道理,或表现人物的品质、精神、性格。这类文章的每一个词、每一句话无不为这一写作目的服务。因此,抓住这些,分析关键词句的作用含义是十分必要且行之有效的。1.根据主题理解句意魏巍的《我的老师》是一篇写人记事的记叙文,这篇文章通过作者儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师的挚爱,同时告诉人们,对于教师这个职业来说,最重要的是对学生要有一颗爱心。这篇文章中有这样一段话:“她·从·来·不·打·骂·我·们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童·狡·猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思……(
《一只鸟》的写作手法是：伏笔与照应，
伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。
照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。
作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。
《一只鸟》小说用白描手法刻画人物，笔触凝练有力。同时作者赋予普普通通的日常生活以强烈的戏剧色彩，更加有力地展示了现实生活中人性的善和美。
文章写法特点种类如下：
1、托物言志：是指作者运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。因此作者必须置身于现实生活之中，在对某一特定事物的特征或特性进行观察、体验、比较、玩味的基础上，进而准确地揭示出所咏之物的品性或品行。
2、夹叙夹议：它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。这种写作方法笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用，而且能直接揭示所写对象的意义。
3、抑扬：指的是在同一表达过程中，对特定的描述对象进行“揉直使曲、叠单使复”的褒贬或渲染，使所描述对象的某些方面前后形成反差，从而欣起波澜，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。
有抑有扬就有跌宕、曲折，使艺术作品摇曳多姿，形成波澜起伏之势，增强作品的艺术效果。抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、扬中有扬、明扬实抑等几种。在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在的特征，注意抑扬的比重。
4、首尾照应：文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，使文章结构更加严谨，更好地抒发作者的思想感情，同时也留给读者想象的空间。
5、设置悬念：在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。设置悬念能使情节环环相扣，使文章情节曲折生动，突出了文章主旨、人物形象，以达到震撼人心的效果。
6、象征：基于事物之间的某种联系，通过某人或某物的特定形象(象征体)来表达一些抽象的概念、思想和感情。它能够使文章立意高远，委婉，刻骨铭心。
7、对比：对比是我们在写作中常用到的，它是将对立的意思、事物或者事物的2个方面放到一块作比较，这样读者就可以在比较中区分好与坏，区分对与错。
8、衬托：是用来突出某个东西而使用的修辞手法。通过描写某个东西来突出主要描写对象的某个特质，使用衬托手法能够更加突出事物的主体，让读者有更深刻的印象。
